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李校长率督导组对北校区2017级青年教师进行教学督导

[日期:2018-03-21] 来源:北校区高一年级  作者: [字体: ]

世界杯如何买球 www.sevens-home.com      为深入了解青年教师课堂教学的实际情况,关注其成长进步状况,3月12日至20日,临沂一中校长李世良、副校长吴红莉、督导室主任苏瑞安对北校区2017级青年教师展开为期10天的课堂教学督导。本次督导采取“推门听课”方式,对北校区政治组周凯月老师、闫昌炜老师,语文组刘磊老师,英语组李镓贝老师、葛飞老师,物理组邱月皎老师、李璐瑶老师,数学组赵晨宇老师,生物组高荣庆老师等10位青年教师进行听课、评课交流。

      本次教学督导以学科组为单位展开,李校长一行对各学科组青年教师一一听课,然后进行结合座谈交流。10位青年教师展现了各具特色的课堂,在座谈中,李校长对青年教师的课堂掌控能力及教学基本功表示充分肯定,同时本着“谈体会、指缺点”的原则,对于青年教师的成长进步提出了自己的意见与建议。

      第一,立足学科核心素养,教学设计要注重体现各学科核心素养。李校长指出,青年教师的课堂教学要有目标意识,在新课改背景下,这个目标就是培养学生的核心素养。学生发展核心素养,是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新课程标准实施以来,各学科都提出了符合自身学科特点的核心素养目标,李校长提醒青年教师,课堂教学要牢牢围绕学生学科素养的培养,努力把握学科规律,同时培养学生的学科能力。

      第二,尊重学生主体地位,让学生在课堂上“动”起来。青年教师在教学初期,往往满足于把知识讲明白这一点,但这对于培养学生的学科能力是远远不够的。李校长指出,年轻老师不仅仅是要把知识要点讲明白,还要努力去寻找转化为学生能力的方式方法,要进一步思考让学生从“学会”转变为“会学”的方法。学科能力的培养需要学生学会看书、学生思考、学会总结,并在练习中获得提升。以看书为例,“让学生能够看进去”是一门学问,这就要学生带着问题去读书、在读书中去思考总结,让学生的思维真正“动”起来。

      第三,注重课堂落实情况,均衡利用板书和PPT两大教学手段,提升课堂效率。李校长指出,青年教师普遍以课件作为主要教学辅助手段,往往忽视课堂板书的重要性,课件展示形象生动、板书展示直观系统易于形成视觉强化,因此,年轻老师要合理结合二者长处,力求将课堂的框架、逻辑关系与重点展示得更为清楚明晰。尤其是在板书设计方面,板书要强调其展示性、留存性,结合各学科特点,在知识框架的基础上,要注意关键要点的板书,从而让学生形成重点内容的强化记忆。

      第四,善用课堂“讨论”,重视核心问题的讨论与辐射作用。“讨论”是小组合作学习的有效手段,可以培养学生的合作意识以及主动思考解决问题的能力。李校长指出,青年教师要善于利用讨论,小组讨论是实际有效,让学生讨论就要给学生留足时间让学生去思考交流。与此同时,课堂讨论的问题一定是重难点问题,通过讨论让学生吃透核心知识要点。

      第五,把握教学细节,教学指令应清晰明确。李校长指出,教学指令不明确是青年教师教学过程中经?;岢鱿值奈侍?。教师发问要有明确的目的性与指向性,善于带动学生思维,这样的课堂才能被称为高效的课堂。对于教学指令有讲究,令行禁止,落到实处,考虑学生感受。在语言上尽量贴近生活,教学设计围绕学生展开,巧妙设计生活实际问题突破教学难点,问题不一定多,但一定要精练,讲求效果,不要满堂灌,不考虑学生的实际接受情况。

      此外,结合各学科的特点,李校长还对各学科提出了基于学科特点的意见与建议。结合语文学科的特点,李校长提出课堂教学要重视朗读,让学生在读中体会诗文的美感;结合政治学科特点,在常用概念的处理上,教师要进一步加强对于常用概念,同时对于内容含量大的课例,可以借助讲义,帮助学生整合知识内容并留下经典例题;针对生物学科的性质,要多留给学生阅读的时间,把课本吃透,并争取当堂的知识点课上尽量让学生消化吸收;数学课的学科性质决定了老师教授、学生做题要更严谨、更严密,因此教师要重视例题讲解、板书的规范性。

      在交流座谈过程中,北校区高一年级主任陈奎才还参与了各个学科组的评课座谈。陈主任认真了解年级青年教师的具体情况,并鼓励青年教师多向“师傅”学习,多开展教学反思,在反思中快速成长。同时,各学科组组长还对于青年教师的课堂教学提出了具体有效的意见建议。

      至此,李校长一行对北校区的教学督导圆满结束。2017级青年教师在与校长的座谈中获益良多,相信他们会在实践中成长、在反思中进步,在一步步的历练中成为更加优秀的教师! 








 
(撰文:周凯月       摄影:朱绘兴)

 

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